به گزارش خبرنگار پایگاه خبری-تحلیلی جامداد، به مناسبت روز دانشجو، پای صحبتهای ابوالفضل توسلی، دانشیار دانشگاه و رئیس دانشگاه پیام نور تربتحیدریه نشستیم تا از مهمترین چالشهای کیفیت آموزش، وضعیت جذب استادان خبره و برنامههای این دانشگاه برای حرکت به سمت مهارتمحوری و پاسخگویی به نیازهای منطقهای بیشتر بدانیم.
سؤال | شاخصهای مؤثر بر کیفیت آموزش عالی از نظر شما چه مواردی را شامل میشود؟
توسلی | کیفیت را میتوان در سه محور اصلی تحلیل کرد، نخست، کمبود امکانات و اعتبارات برای ارتقای اعضای هیأت علمی متخصص بهویژه در رشتههای فنی و مهندسی مطرح است. دوم، سرعت کند تولید و بازنویسی محتوای درسی در مقایسه با شتاب تحولات فناوری قرار دارد، سوم نیز فقدان زیرساختهای پژوهشی بهروز و کاربردی است که باید در خدمت حل چالشهای واقعی منطقه قرار گیرد.
وی اظهار کرد: مهمترین عامل ارتقای کیفیت این است که سرمایه فکری دانشگاه از پایاننامهها تا طرحهای پژوهشی به ارزش اقتصادی تبدیل شود و این مهم تنها زمانی محقق میشود که میان آزمایشگاه، کلاس درس و خط تولید ارتباط واقعی برقرار شود.
سؤال | با توجه به سوابق مدیریتی شما در دانشگاه پیام نور سیستان و بلوچستان، کمبود استادان متخصص در برخی استانهای کشور چه ریشههایی دارد؟
توسلی | این مسئله تنها به یک استان محدود نمیشود و چالشی ملی در مناطق کمتر برخوردار است، جذابیت محیط کار، زیرساختهای شهری بهتر و تمرکز امکانات در کلانشهرها باعث میشود اساتید تمایل کمتری برای انتقال به استانهای کمبرخوردار داشته باشند.
وی اظهار کرد: در استانهایی مانند سیستان و بلوچستان، نبود امکانات رفاهی و آموزشی کافی، این چالش را تشدید میکند و بنابراین باید برای این مناطق مدلهای تشویقی ویژهای طراحی شود تا بتوان جذب نیروهای متخصص را پایدار کرد.
سؤال | دانشگاه پیام نور چگونه نیازهای آینده بازار کار را شناسایی میکند؟
توسلی | نقش مراکز رشد و شرکتهای دانشبنیان در این فرآیند بسیار کلیدی است. این مراکز باید بهعنوان حلقه واسط فعال عمل کنند و پایاننامهها یا طرحهای پژوهشی که قابلیت تجاریسازی دارند را شناسایی کرده و آنها را به سمت استارتآپهای نوپا هدایت کنند.
وی اضافه کرد: این رویکرد به تحصیل مهارتیتر و کاربردیتر دانشجویان منجر میشود و آنان را پس از فارغالتحصیلی آماده ورود مؤثر به بازار کار میکند.
سؤال | ظرفیتهای فعلی دانشگاه پیام نور تربتحیدریه در چه وضعیتی قرار دارد؟
توسلی | در حال حاضر، ظرفیت این مرکز شامل دو هزار و ۱۰۰ دانشجوی بومی، ۱۵ عضو هیأت علمی، ۲۰ کارمند و حدود ۵۰ مدرس مدعو است.
این دانشگاه در سه دانشکده علوم انسانی، فنی و مهندسی و علوم پایه، ۳۱ رشته کارشناسی و پنج رشته کارشناسی ارشد را فعال کرده است.
این استاد دانشگاه بیان کرد: هدفگذاری دانشگاه آن است که دورههای مهارتافزایی، کاربردی و مبتنی بر نیازهای منطقه را افزایش دهد تا نقش مؤثری در توسعه شهرستان ایفا کند.
سؤال | از خروجیهای پژوهشی دانشگاه تا تبدیل آنها به محصولات قابل ارائه در بازار چه میزان فاصله وجود دارد؟
توسلی | این فاصله هنوز قابل توجه است، ما در تلاشیم سازوکارهایی مانند حمایت از هستههای فناور و تیمسازی را فعال کنیم تا پایاننامههای تحصیلات تکمیلی به استارتآپهای اولیه تبدیل شوند، اما این فرآیند نیازمند حمایتهای ملی و منابع مالی بیشتری است.
وی اظهار کرد: بدون سرمایهگذاری هدفمند، تبدیل پژوهش به محصول تجاری عملاً امکانپذیر نیست.
سوال| دانشجویان چگونه میتوانند کاربردیتر بودن آموزش را در دانشگاه احساس کنند؟
توسلی | این هدف با دو راهکار دنبال میشود، نخست راهکار کوتاهمدت از طریق برگزاری کارگاهها و دورههای مهارتآفرینی است که بازدهی سریعتری دارد. دوم راهکار بلندمدت که اجرای کامل آموزش مبتنی بر پروژه است و تضمین میکند هر دانشجو حداقل یک تجربه عملی واقعی داشته باشد.
وی تصریح کرد: دانشگاه پیام نور به دلیل ساختار انعطافپذیر خود، ظرفیت بالایی برای تربیت نیروی کار مهارتمحور مورد نیاز مشاغل آینده دارد.
- نویسنده : پوریا جهان تیغی
Saturday, 13 June , 2026